La inclusión existe.

"¿Qué es la inclusión?"
"¿Tan importante es que tienes que dedicar una entrada SOLO a ella?"
"¿De verdad no vas a hablarnos de nada más?"

Eso es lo que pueden preguntarse (y lo harán) algunas personas que vayan a leer esta entrada

Pues...
SÍ
LA INCLUSIÓN ES TAN IMPORTANTE COMO PARA HACER UNA ENTRADA SOLO DE ELLA

Otros (seguramente los que hayan estudiado educación) pueden decir
"Ya hemos dado una asignatura entera de esto, no nos aburras más"
ó
"¿Tú crees que nos vas a contar algo nuevo, que no sabemos?"

Asi que de antemano os digo, compañeros de clase, que si el otro cuatrimestre nos hubieran puesto el video que pondré un poco más abajo en clase de Atención a la Diversidad, no hubieran hecho falta tantos apuntes sobre qué es la inclusión, ni siquiera 4 meses tratando el mismo tema, porque nos hubiera quedado bastante claro.

Holiday inclusion by Amarand Agasi 

La inclusión, según la UNESCO es "el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as"
(Se que esto es un rollo, pero había que ponerlo)

Cuando hablamos de inclusión hablamos de sensibilizar a la comunidad educativa en cuanto a las diferencias humanas, sobre las discapacidades "que se ven" o las que "no son visibles" (como el comportamiento, la actitud, la comunicación...). Hablamos de planificar y realizar las actividades que sean adecuadas a todos los alumnos. Hablamos de implicar a los alumnos en clase...

Todos iguales. Todos diferentes. 

Pero de nada sirve explicar todo esto si no se lleva al aula y se hace implicándonos para conseguir los objetivos que nos proponemos.

Os dejo aquí el video del que os hablaba anteriormente. Espero que os guste y emocione tanto como a mí.

Debemos ser optimistas, pues fracasar es no intentarlo. No te rindas nunca.

Leyendo sobre la inclusión, encontré una guía de materiales para conseguirla que me ha resultado muy interesante, os dejo el enlace por si queréis echarla un vistazo:
http://www.fevas.org/files/docs/Infantil_Cast.pdf
En ella aparecen gran cantidad de recursos que se pueden utilizar para tratar la inclusión en el aula, además de la teoría sobre qué es la inclusión y la explicación de algún tipo de discapacidad. 

Es posible motivar en el aula.

Todos sabemos lo complicado que es que los alumnos estén comprometidos y motivados en clase. 

Sabemos que es un reto que muchos docentes quieren llegar a conseguir... pero, ¿cómo? ¿se puede conseguir que los alumnos no se queden dormidos en clase?

¡¡¡Claro que se puede!!! 

Peeeeero (siempre hay un pero...) no podemos hacerlo si seguimos creyendo que solo se puede aprender si se hace de memoria y mecánicamente. 

Hay otras formas de enseñar, otras maneras de aprender, solo hay que ponerse manos a la obra, pensar estrategias de trabajo motivantes para utilizar en nuestras aulas.

¿Y COMO SE HACE ESO?

Utilizando un sistema de aprendizaje basado en proyectos. En un aula el grupo de alumnos no es un grupo homogeneo, cada uno tiene una manera de aprender, tiene diferentes antecedentes étnicos y culturales, distinas habilidades... Lo que no podemos hacer es tratar al grupo como si fuera uniforme, pues esto no ayudará a que consigan las metas propuestas.

El aprendizaje basado en proyectos ayudará a fortalecer las individualidades de los estudiantes y a explorar sus áreas de interés.

Esta forma de enseñar motiva a los jóvenes a aprender pues ellos pueden seleccionar sus temas de interés y importantes en sus vidas. Es una propuesta que se centra en el estudiante y que es dirigida por él mismo en la que se tratan problemas del mundo real.

¡Fomentemos la creatividad, motivemos a nuestros alumnos, es un reto difícil, pero no imposible!

El otro día encontré este video ilustrativo que explica perfectamente el aprendizaje en proyectos. Me parece un buen apoyo para entender esta forma de enseñanza-aprendizaje.

"Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo. Involúcreme y comprendo" Proverbio Chino.

Videojuegos en el aula. ¡Vamos allá!

Hace una semana escasa, estabamos planeando nuestro proyecto de plástica. Un proyecto que trataría sobre la potenciación de la creatividad, o sobre el cuento, o la animación en el aula... Teníamos todo planeado, muchas ideas que podían resultar muy atractivas para el proyecto. 

Pero no siempre se puede hacer lo que uno quiere. 

Al presentar nuestros temas al profesor, los aceptó, pero fue más allá. Nos obsequió con un tema que "abarcaba todos los que habíamos propuesto". Un tema que nos encantaría y nos iba a motivar muchisimo.

¡¡EL VIDEOJUEGO!!. ¿Que locura verdad? ¿Como ibamos a llevar el videojuego a un aula de primaria?  ¿Cómo ibamos a conseguir que los niños vieran la finalidad didáctica de estos? Yo soy nula para los videojuegos, nunca he jugado con ellos, ni siquiera me gustan, ¿como voy a motivarme con un tema que no me atrae en absoluto?

¡UN BOCADILLO DE MOTIVACIÓN!. Exacto, eso fue lo que nos dijo que teníamos que hacer. Comernos un gran bocadillo de motivación, para que así empezara a gustarnos nuestro tema. 

Indignación, esa es la palabra que describía mis sentimientos en ese momento. Estaba indignada, es un trabajo que iba a ser evaluado y lo único que tenía claro es que tenía que comerme un bocadillo de motivación.

Una semana después de pensar y pensar  cómo abordar este tema, hemos conseguido dar el primer mordisquito a ese bocadillo de motivación que nos teníamos que comer. Y, tras haber hablado con Beatriz Marcano, especialista en formación y videojuegos aplicados en el ámbito educativo, vamos teniendo una idea de cómo conseguir que nuestro proyecto nos llame la atención. Tenemos unas metas y vamos a conseguirlas, tendremos que trabajar duro, más de lo que pensábamos. Pero esto nos llevará a una recompensa. Ella nos ha hecho ver que no debemos tener miedo a un tema solamente porque no sepamos de él. 

¿Por qué no jugar en la escuela? ¿Por qué no usar los videojuegos? Los niños se pasan la vida jugando, aprenden jugando, hasta que comienza la escolarización obligatoria. En este punto el concepto de jugar se queda fuera de la escuela. Está en un ámbito diferente. ¿Como voy a jugar con un niño si tiene que aprender conocimiento del medio? ¿O matemáticas? ¿O literatura?

Se puede hacer. Y nosotras vamos a aprender a hacerlo.

Vamos a ir comiendo poco a poco ese bocadillo de motivación hasta que estemos llenos y podamos abordar el tema como realmente tenemos que hacerlo. 

Tenemos que ser positivos en la vida, ya que si somos negativos no llegaremos a hacer correctamente todo lo que nos propongamos.